Основные проблемы семей, имеющих детей с особенностями в развитии

Особое положение семьи, имеющей ребенка с особенностями развития, также связано с такими проблемами, как:

Ø ухудшение материального обеспечения. По данным выборочных исследований, всего 5 % родителей в таких семьях относятся к категории высокооплачиваемых. 36 % родителей не имеют постоянного места работы. Основная часть семей располагает весьма скромным достатком, который складывается из заработной платы мужа и социальной пенсии ребенка по инвалидности. Мать в этих семьях лишена возможности полноценно работать. Примерно в каждой пятой семье мать не работает из-за того, что не с кем оставить ребенка, а учреждения с дневным пребыванием для детей-инвалидов отсутствуют. В каждой десятой семье мать имеет случайные заработки. Надомные формы труда в настоящее время развиты недостаточно, предприятия не идут на утверждение гибкого трудового графика и предоставление права на неполный рабочий день для матери ребенка-инвалида.

Ø обучения и реабилитации ребенка средствами образования. Большинство детей обучаются в специализированных образовательных учреждениях интернатного типа. Это дети с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, легкой степенью умственной отсталости. При такой форме обучения дети в течение как минимум пяти дней в неделю оторваны от семьи. В результате происходит отчуждение семьи от активного процесса воспитания, что сказывается на изолированности семейной системы от нужд и проблем ребенка. [6]

Ø изменение взаимоотношений в семье. Нарушается привычное функционирование семьи и в конечном итоге приводит к трансформации ее структуры. Чаще всего эта трансформация выражается в распаде супружеской подсистемы, когда отец, не выдержав нервно-психической и физической нагрузки, возникающей в связи с особым уходом и воспитанием ребенка-инвалида, уходит из семьи. Тщательно скрываемое эмоциональное раздражение родителей может приобретать неожиданные формы проявления; скандалы «на пустом месте», депрессия, нахождение утешения одним из родителей в увлечении разнообразными околонаучными и религиозными учениями, риск развода и т.п.

Ø Проблемы общения с окружающими, в том числе и ближайшими родственниками. Эффект «аквариума». Как правило, уменьшается интенсивность контактов семьи, так как родители, стыдясь внешнего вида и поведения инвалида, не приглашает в гости друзей, стремятся реже гулять.

Ø Проблема в реализации родителей, происходит изменения социального статуса, в большинстве случаев у матери нет возможности работать

Ø Проблемы передвижения, свободы действий. В социальной среде возникают ряд трудностей с передвижением по городу.

Ø Проблемы будущего их ребенка. Трудности с получением образованием, профессии ребенка с особенности в развитии.

Ø Низкий уровень информированности родителей. Большинство родителей не знают о современных методах работы с ребенком, своих прав и льгот.

Ø Давление со стороны окружающих. Из-за сложившихся стереотипов в обществе, родители подвергаются психологическому воздействию окружающих.

Ø Отсутствие педагогических знаний в работе с особенным ребенком. В ситуации рождения особенного ребенка родителям требуется дополнительное обучение.