Понятие ценностей
Человек живет среди других людей, среди вещей, идей, смыслов. Разные люди, вещи, идеи по-разному значимы для человека, имеют для него различную цену. Мир человека - это мир ценностей.
Сущность социальной работы
- Сущность гендерных стереотипов
- Сущность демографической политики
- Сущность и содержание социальной реабилитации. Физкультура и спорт в реабилитации инвалидов
- Сущность и содержание технологии моделирования социальных процессов
- Сущность и формы социального контроля
- Сущность и характеристика социальной диагностики
- Сущность позитивистского метода в социологии О. Конта
- Сущность понятия социокультурный эталон здоровья
- Сущность происхождения и развития социологии
- Сущность семьи как социокультурного феномена
- Сущность социального государства
- Сущность социального проектирования
- Сущность социальной защиты в сфере занятости населения
- Сущность социальной работы, её объект и предмет
- Сущность социально-ответственной политики
- Сущность социально-политического конфликта
- Сущность социальных отношений, типологий, ценностных и нормативных характеристик
- Сущность социологических исследований
- Сущность трудовой помощи как социального призрения в России
- Сущность явления безработицы
- Сущность явления гомосексуализма
- Сущность, содержание, структурные элементы социальной системы
- Класс и страта как специфические социальные группы
- История Нежинского государственного Университета имени Н.В. Гоголя
- История развития социального партнерства в России
- История развития социологии
- Сущность и структура социально-экономической адаптации населения
- Сущность проблемы бездомности в России, пути и методы решения
- История становления социологии в России
Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.