Понятие ценностей
Человек живет среди других людей, среди вещей, идей, смыслов. Разные люди, вещи, идеи по-разному значимы для человека, имеют для него различную цену. Мир человека - это мир ценностей.
Основные проблемы семей, имеющих детей с особенностями в развитии
Концепция А.Адлера содержит интересные дополнения, позволяющие яснее представить роли матери и отца в развитии личности ребенка. Отношение матери к ребенку имеет ключевое значение для формирования чувства социальной общности и социальной идентичности. Помимо безусловного эмоционального принятия его, мать своим образцом нежности и заботы о детях, муже, людях, поощряет его к формированию товарищеских, дружеских интересов за пределами семьи. При этом она не должна замыкаться только на ребенке, она обязана реализовать доброжелательные отношения к другим членам семьи и к более широкому социальному окружению.
Из признания решающей роли матери в психическом развитии ребенка возникает вопрос о том, как влияет поведение матери на становление личности. Д. Винникот одним из первых предложил гипотезу гармоничного взаимодействия среды и ранних интрапсихических процессов. Он предлагает рассматривать в качестве объекта развития на ранних стадиях онтогенеза не отдельно мать и ребенка, а целостную диаду мать - ребенок. В силу беспомощности младенца и зависимости его от матери, ребенок и мать представляют собой единое целое. Мать не только обеспечивает условия телесного, физического развития ребенка, но и, реализуя функцию держания и телесного контакта, обеспечивает процесс персонализации – становление Я ребенка, т.е. дифференциацию субъекта и среды и формирование автономной личности.
Благодаря психоанализу проблема детско-родительских отношений, качества материнского ухода и типа воспитания стала центральной в изучении закономерностей развития личности в детском возрасте. Особенности материнской и отцовской любви, позиция обоих родителей в воспитании не только обусловливают индивидуальную траекторию развития ребенка, но и выступают существенным условием развития личности.
Детско-родительские отношения в семьях с детьми с особенностями психофизического развития складываются принципиально иным образом.
Психологические особенности матерей, воспитывающих «особого» ребенка раскрывают в своих работах Л.И. Аксёнова (2001), Г. Фюр (2003), Л.М. Шипицина (2002), В.Б. Пархомович (2003).
В семьях, имеющих детей с особенностями психофизического развития, очень высок процент разводов. Как правило, мать вынуждена одна нести все тяготы ежедневных забот о ребенке и обеспечивать все необходимые мероприятия по его лечению, обучению и воспитании.
Поэтому, роль матери, воспитывающей ребенка с особенностями психофизического развития трудно переоценить. Она прилагает массу усилий для развития своего ребенка, ей часто не хватает знаний и умений, иногда мешают мнения окружающих о её ребенке. Бывает, что мать стесняется своего необычного ребенка.
Система ролей женщины подразделяется на индивидуальные роли на уровне семьи и роли в обществе. Ситуация «особого» материнства, по мнению Л.М. Шипициной (2002), нарушает с точки зрения социума общепринятые нормы, входящие социальную роль матери. Не всегда ребенок может овладеть определенным набором умений и навыков, мать не может полностью контролировать этот процесс. Такие не соответствующие ожиданиям окружающих проявления, могут восприниматься ими, как результат неспособности женщины справиться со своей ролью. С другой стороны, чувство вины и высокий уровень тревожности, характерны для матери «особого» ребенка могут искажать реальность. В таком случае женщина приписывает окружающим это осуждение. Исследуя психические характеристики матерей детей с особенностями психофизического развития, Л.М. Шипицина констатировала следующий факт. Несоответствие сегодняшнего статуса женщины прежним ожиданиям, вызванное особой ситуацией, своеобразием ребенка, его неадекватными проявлениями, ведут к общей неудовлетворенности ролью матери и, как следствие, возможны либо самообвинительные реакции и рост внутренней конфликтности, либо построение психологических защит и повышение их роли. Невротические проявления становятся практически постоянной составляющей поведения матери. Наиболее заметными по наблюдениям Л.М. Шипициной и других авторов являются следующие:
Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.