Роль социального педагога в процессе реабилитации родителей

Социальная педагогика ориентирована не только на решение семейных, но и на восстановление внутреннего потенциала семьи для выполнения его многочисленных общественно значимых функций.

Основными концептуальными принципами социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с особенностями в развитии, являются:

1) единство действий семьи и социальных институтов в процессе социализации ребенка.

2) активизация роли родителей, их обучение и включение в процесс социально-педагогической деятельности.

Исходя из определения процесса реабилитации – как создание условий для активизации потенциала семьи, социальный педагог может выступать в роли посредника, а его деятельность может иметь ряд направлений:

1) Работа с конкретной семьей, воспитывающей детей с особенностями развития.

2) Работа с общественной организацией – как с группой семей, имеющих детей с особенностями развития.

Целью социально-педагогической деятельности с семьей особенного ребенка является создание условий для их реабилитации. В работе социального педагога с конкретной семьей можно выделить основные функции:

Ø Диагностическая. Комплексный анализ ситуации в семье, на каком этапе реабилитационного процесса находиться семья. Индикаторами анализа могут быть проблемы заявляемые родителями.

Ø Информационная. На основе комплексного анализа семьи, информирования ее членов относительно представленности актуальной для них деятельности.

Ø Посредническая. Адаптация новых членов организации.

Понимание ограниченности ресурса социального педагога в создании необходимых условий для реабилитации родителей, становиться актуальное направление работы с общественной организацией, где целью социально-педагогической деятельности является создание условий для становления нового родительства – позиционного, с четко артикулированной субъектной позицией, не противопоставляющей разным реальностям, в которых находятся особые дети. (Т.В. Фуряева)

В работе социального педагога с общественной организацией можно предложить следующие функции:

Ø Диагностическая. Комплексный анализ ситуации в семье, на каком этапе реабилитационного процесса находиться семья. Индикаторами анализа могут быть проблемы заявляемые родителями.

Ø Информационная. Консультирование в области общего информационно-правового поля их деятельности в рамках государства.

Ø Посредническая. Роль посредника между общественной организацией и другими структурами, которые включены в решение проблем этой категории населения.

Работа в этом направление требует определенных знаний и компетентностей от социального педагога. Также важно понимать взаимодействие родителей и специалистов – профессионалов это взаимодействие двух системных реальностей (естественной, жизненной и искусственной, специально структурированной), которые имеют свои внутренние законы функционирования. Только в случае распределенного сотрудничества всех участвующих взрослых дети будут чувствовать себя понятыми и принятыми.