Понятие ценностей
Человек живет среди других людей, среди вещей, идей, смыслов. Разные люди, вещи, идеи по-разному значимы для человека, имеют для него различную цену. Мир человека - это мир ценностей.
Введение
Общество представляет собой системную организацию социального взаимодействия и социальных связей, обеспечивающую удовлетворение всех основных потребностей людей, стабильную, саморегулирующуюся и самовоспроизводящуюся. В качестве социетальной системы общество обладает структурно-функциональной целостностью, которая ревизуется через ряд дифференцированных функций. Дифференциация общественных функций сопровождается созданием социальных структур, которые заполняются людьми, обладающими необходимыми качествами. Общество включает в себя все многообразие социальных связей и структур.
Цель данной работы проанализировать российское общество как социетальная система.
Данная цель реализуется посредством решения следующих взаимосвязанных задач:
– изучить критерии социальной стратификации и их изменения;
– раскрыть социальные слои российского общества;
– рассмотреть социально-демографический потенциал социальных слоев;
– исследовать социально-экономический статус социальных слоев;
– охарактеризовать статусные различия и социальное сознание слоев.
Изучение данной темы основано на использование частно-научных методов исследования: логический, сравнительно-правовой, метод анализа, статистический, конкретно-социологический и другие.
Теоретической основой настоящей работы являются труды специалистов в области социологии: Е. Аврамова, Т.И. Заславская, Г.В. Осипов и многих других.
Структура работы определяется целью и задачами исследования и в соответствии с этим состоит из введения, пяти параграфов, заключения и библиографического списка.
Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.